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研究报告的联合撰写人、法国巴黎政治学院社会学助理教授巴斯蒂安·贝特豪瑟（Bastian Betth?user）在简报会上说，从教育大概可以预知孩子在劳动力市场上和在生活方面的成就。他说：“对于这一代人来说，这可能会成为一个真正的问题。”
他们呼吁政府采取政策，帮助这一代人弥补损失。
科学家说，这场流行病所引发的是历史上重大的学习中断之一，全球95％的学生受到学校停课的影响，在线教学变得更加普遍。五岁至18岁的学生失去了相当于一个学年35％的学习时间。科学家引用了第二次世界大战和近期的动荡为例子说，学习缺陷往往会持续下去。
这项研究是一项迄今为止规模最大的荟萃分析，科学家审查了2020年3月至2022年8月期间15个高收入和中等收入国家和地区的42项研究，包括澳大利亚、南非、德国、英国、巴西和美国。由于缺乏数据，他们无法评估疫情对低收入国家孩童的影响。
研究发现，即使在各国政府解除严格的防疫措施后，孩童的学习进度依然放缓，这个现象一直持续到去年中。这令人担忧，冠病疫情对一代人产生持久的影响。
研究报告说，防疫放宽后，学生、家长、学校和政府的努力可能起了止损的作用，但并未能弥补损失。
（巴黎综合电）研究显示，自冠病疫情暴发以来，全球儿童损失的学习时间约为三分之一学年，而且，孩子们的学习仍然没有赶上，这对“这一代人来说是一个真正的问题”。
科学家星期一（1月30日）在科学期刊《自然人类行为》上发布这项广泛的国际分析报告重指出，孩童的数学能力受到的影响最大，而来自弱势家庭的孩童则受到最大冲击。报告说，学校停止实体教学是主因，却非唯一因素，防疫措施影响了儿童玩耍、结识他人和参加课外活动的机会，所流失的技能与知识给他们的未来蒙上了阴影。
科学家说，根据分析，没有证据表明不同年级的学习缺陷存在差异，目前尚不清楚中小学生之间是否存在差异。
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